"追求技術(shù)進步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
汽車實訓室建設(shè)
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才，而技能型人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)技能的學習與實訓。實訓基地是在職業(yè)教育中配合理論教學而設(shè)置的為學生提供實踐、實習、實訓教學，保證學生掌握一定職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)等一系列要素的統(tǒng)一體，是職業(yè)教育辦出特色，實現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)性建設(shè)，是職業(yè)教育對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是推行和深化教學模式改革的重要場所。實訓基地不僅在實踐教學環(huán)節(jié)上成為培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力的主陣地，在培養(yǎng)學生嚴謹務(wù)實工作態(tài)度、實事求是科學精神上成為主要場所。
實訓基地作為學生與就業(yè)零距離接觸的窗口，對實訓基地進行系統(tǒng)文化建設(shè)，營造濃郁的職業(yè)環(huán)境氛圍對于提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。實訓基地文化建設(shè)是學校自身發(fā)展實踐中所形成的，以實訓基地為載體，以教師、學生為主體，通過傳承、創(chuàng)造和積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。良好的實訓基地文化可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成�！督逃筷P(guān)于關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出："改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學方式，重視實踐教學、項目教學和團隊學習；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)院校特點的校園文化；強化學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進職業(yè)學校學生人人成才。"實訓基地文化建設(shè)不僅能促進學風和教風的改進，培養(yǎng)和提高師生的崗位業(yè)務(wù)能力，還能夠培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德。搞好實訓基地文化建設(shè)是發(fā)揮基地文化功效，推進校園文化建設(shè)的需要，是對實訓基地進行有效管理高效運行的要求，是提高學生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的迫切需求。
一、建設(shè)思路
（一）立足校本文化，積極引入企業(yè)文化
每個學校都有著不同的歷史傳統(tǒng)、辦學背景、師資結(jié)構(gòu)、生源素質(zhì)狀況等，校園文化是學校長期辦學發(fā)展形成的，統(tǒng)領(lǐng)學校整體文化建設(shè)。當前，職業(yè)院校已進入外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向關(guān)鍵時期，在積極發(fā)揮校園文化感染、凝聚、導(dǎo)向、激勵功能的同時應(yīng)積極引入企業(yè)文化，使實訓基地管理能力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力得到提升，堅持立足校本和引進吸收相結(jié)合，使校園文化與企業(yè)文化共建共融，使企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)精神等優(yōu)秀企業(yè)文化和校園文化深度融合，有利于學生職業(yè)素養(yǎng)習慣養(yǎng)成，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在實訓基地內(nèi)建設(shè)企業(yè)文化環(huán)境，提煉精神理念，引入現(xiàn)代企業(yè)運行機制，可以營造濃厚的企業(yè)文化氛圍。只有讓參加實訓的學生融入到企業(yè)文化氛圍中，學生才能切身感受到企業(yè)快節(jié)奏、重實效等特點，使其責任意識、創(chuàng)新意識、團隊意識等職業(yè)素質(zhì)得以提高，真正達到培養(yǎng)職業(yè)技能的目的。
（二）按工學交替、產(chǎn)學結(jié)合要求
結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境實際開展實訓基地物質(zhì)文化建設(shè)。在實訓基地建設(shè)過程中，應(yīng)到兄弟院校和企業(yè)充分調(diào)研了解實訓車間設(shè)置、布局、儀器設(shè)備的擺放、內(nèi)外部環(huán)境的建設(shè)要求等內(nèi)容，根據(jù)汽車及新能源汽車維修服務(wù)運作條件要求，搭建實踐教學平臺。實訓基地的整體形象是實訓基地物質(zhì)文化的外在表現(xiàn)，是構(gòu)建實訓基地文化的基礎(chǔ)，樓宇建筑、房屋布局、內(nèi)部設(shè)備設(shè)施等構(gòu)成實訓基地的物質(zhì)文化載體，在實訓基地中布置簡明、豐富的文化背景，打造與企業(yè)相似的工作環(huán)境，能營造出有形的文化氛圍，使學生置身其中耳濡目染，有利于學生對行業(yè)和企業(yè)的認知與認同。以實際的工作任務(wù)為載體，利用實訓基地資源，實施生產(chǎn)型情境實踐教學使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中學習，達到培養(yǎng)學生專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力訓練的目的。
（三）引進先進企業(yè)管理理念和管理制度文化
以企業(yè)運行機制管理實訓基地。先進的管理理念和科學有效的管理制度反映了實訓基地管理的特色和水平，管理理念和制度應(yīng)以人為本，強調(diào)嚴肅性和權(quán)威性。要充分考慮到現(xiàn)有的實訓條件和實際工作場景，因地制宜地引進企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標準、管理規(guī)范等方面加強建設(shè)力度，加強在教學、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的內(nèi)涵建設(shè)，比如懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，創(chuàng)造更加真實的工作場景，從而能使學生在學校期間逐步養(yǎng)成相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習慣。在車間現(xiàn)場管理上引入6S管理模式，對生產(chǎn)實訓現(xiàn)場環(huán)境全面推行6S管理。另外，針對與職業(yè)規(guī)范相關(guān)的學生在實訓中的行為和管理制度制定對應(yīng)考核制度和監(jiān)督機制，確保制度執(zhí)行到位，落到實處。
二、實訓基地文化建設(shè)
（一）物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是指汽車實訓基地的硬件建設(shè)。包括實訓基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實訓基地室內(nèi)外規(guī)劃布局、實訓設(shè)備選型、實訓輔助設(shè)備及設(shè)施建設(shè)等。在整體規(guī)劃時就按照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和實訓教學環(huán)境相結(jié)合的原則對實訓基地進行科學合理規(guī)劃布局，在功能分區(qū)上按生產(chǎn)實際要求來安排規(guī)劃布置。
1、物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容
基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施：整體按4S店的模式進行建設(shè)，功能分區(qū)科學合理，分為銷售接待區(qū)、業(yè)務(wù)洽談區(qū)、售后服務(wù)區(qū)、整車檢測診斷區(qū)、汽車維修區(qū)等；
主要實訓設(shè)備：緊跟行業(yè)發(fā)展方向選配實訓車輛及臺架，汽車檢測診斷儀器設(shè)備，汽車維修設(shè)備，汽修輔助設(shè)備，汽車美容保養(yǎng)設(shè)備，汽車拆裝檢測常用工具組套等；
輔助實訓教學設(shè)備：信息檢索設(shè)備、多媒體教學設(shè)備、實訓準備區(qū)設(shè)施等。
2、物質(zhì)文化建設(shè)流程
廣泛深入到優(yōu)秀汽車4S店和有實訓基地建設(shè)成功經(jīng)驗的兄弟院校調(diào)研了解汽修行業(yè)實際運作情況，結(jié)合學校發(fā)展實際狀況，邀請權(quán)威專家深入探討，形成實訓基地規(guī)劃方案；
組織校內(nèi)外專家和汽車專業(yè)老師深入討論，按照汽修行業(yè)發(fā)展趨勢及行業(yè)規(guī)律，確定實訓基地內(nèi)部規(guī)劃及功能分區(qū)；
以人才培養(yǎng)目標為根本，以人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，參照汽車運用與維修實訓基地推薦標準，制定實訓基地實訓設(shè)備選型方案并組織專家討論確定。
3、物質(zhì)文化建設(shè)詳細清單見建設(shè)方案
4、物質(zhì)文化建設(shè)案例
（二）環(huán)境文化
環(huán)境文化是實訓基地文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，其規(guī)劃強調(diào)物質(zhì)要素與精神要素的統(tǒng)一，人文要素與自然要素的統(tǒng)一，教育要素與現(xiàn)實要素的統(tǒng)一。通過環(huán)境文化建設(shè)，盡量使其貼近職場化，再現(xiàn)工作崗位場景，讓師生切身感受職業(yè)文化的真實氛圍。建設(shè)范圍包括室內(nèi)、室外兩部分。主要包括：基地大廳、走廊、教室、辦公室、功能教室、車間等室內(nèi)文化以及校園人文景觀、建筑物墻體、道路等環(huán)境文化。
1、環(huán)境文化建設(shè)內(nèi)容
環(huán)境設(shè)計頂層設(shè)計：環(huán)境文化主題提煉；
室內(nèi)：大廳、接待區(qū)、走廊、實訓區(qū)、辦公室、功能教室、車間等室內(nèi)專業(yè)文化、名人歷史文化、實訓文化、制度牌文化、職業(yè)素質(zhì)文化、校企合作文化等；
室外：實訓基地文化環(huán)境規(guī)劃布局、實訓基地導(dǎo)視、人文景觀、雕塑小品、道路綠化帶、基地墻體外部文化等。
2、環(huán)境文化設(shè)計流程
基地實地勘測、了解基地現(xiàn)有場地環(huán)境，校方對基地文化的設(shè)計需求；
圍繞確定的文化主題，分析基地環(huán)境文化的系統(tǒng)建設(shè)策略方向，進行整體規(guī)劃布局；
以整體規(guī)劃布局為指導(dǎo)，依托基地實際環(huán)境素材，對各區(qū)域進行系統(tǒng)設(shè)計，形成和諧統(tǒng)一、科學合理、體驗真實的職業(yè)文化環(huán)境氛圍。
3、環(huán)境文化建設(shè)具體內(nèi)容
室內(nèi)建設(shè)：
大廳：實訓基地背景墻，營銷服務(wù)區(qū)、客戶接待區(qū)服務(wù)流程圖，實訓基地沙盤展示，樓層導(dǎo)視圖，汽車專業(yè)榮譽展示區(qū)，實訓作品成果陳列展示區(qū)，師生創(chuàng)新研究成果展等；
走廊：汽車文化系列掛圖，汽車名人名言肖像，世界汽車發(fā)展史，世界知名汽車品牌介紹，中國汽車發(fā)展史，中國知名汽車品牌介紹，汽車行業(yè)代表性先進技術(shù)展板，學校汽車專業(yè)發(fā)展史展示，優(yōu)秀校友風采等；
理實一體化教室：實訓室銘牌：實訓室名稱、實訓項目介紹、設(shè)備簡介、承擔賽事、責任人等；實訓設(shè)備操作規(guī)范，安全生產(chǎn)注意事項，安全警示，標語口號，實訓室管理制度；
實訓車間：按照統(tǒng)一規(guī)劃標畫行道線、工位線、各類設(shè)備擺放區(qū)域。
室外建設(shè)：
汽車行業(yè)名人雕塑，景觀小品，通道綠化帶，基地墻體文化和亮化工程等；
專業(yè)學科建設(shè)文化宣傳欄，實訓基地各類牌匾，實訓基地發(fā)展系列櫥窗文化：包括基地簡介、發(fā)展歷程、特色優(yōu)勢、功能定位、服務(wù)社會項目、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷等。
4、環(huán)境文化建設(shè)案例
（參考圖片）
（三）管理文化
實訓基地管理文化是指國家方針政策、社會道德觀念、行為規(guī)范、是非標準等在日常工作中體現(xiàn)出來的管理風格，是人們共同認可并自覺遵守的行為準則，是保證實訓基地各項實踐活動順利運行的有效機制。主要包括：管理理念和管理制度。
1、管理文化建設(shè)內(nèi)容
管理理念：
借鑒現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理方法，引入6S現(xiàn)場管理制度，用企業(yè)標準要求學生，促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范及操守，利于以后就業(yè)角色轉(zhuǎn)換。6S管理活動的對象是現(xiàn)場環(huán)境，它對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規(guī)范化管理。6S現(xiàn)場管理包括：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。
在教學中參照企業(yè)管理結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置，確定車間主任、組長、檢驗員、工人等，嚴格按照安全生產(chǎn)操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)；引入上下班工廠化制度，培養(yǎng)強化學生的職業(yè)習慣和職業(yè)素養(yǎng)，進入實訓基地實訓前在準備區(qū)統(tǒng)一更換工裝、穿戴整齊、掛牌上崗，出入實訓區(qū)簽到簽退，嚴明上下課紀律，課前課后班組會；在實訓大廳設(shè)置實訓計劃顯示板、實訓班級工作牌等實訓計劃；教學過程中遵循"五環(huán)十節(jié)"步驟（"五環(huán)"：實訓準備、工藝實施、實訓操作、考核總結(jié)、清潔維護。"十節(jié)"：整隊進場、各就各位、任務(wù)布置、要領(lǐng)講解、規(guī)范操作、巡回指導(dǎo)、檢驗考核、總結(jié)點評、設(shè)施維保、衛(wèi)生清掃。
管理制度：
管理制度主要有實訓教學管理類、實訓教師管理類、設(shè)備管理類、材料管理類、工量具管理類、對外服務(wù)類等類別。教學管理類包括班會制度、實訓規(guī)范考核制度、教學過程考核制度、實訓標準及實訓計劃、交接班制度、安全生產(chǎn)操作規(guī)程、實訓基地管理員職責、實訓教學人員職責等；教師管理類包括教師調(diào)班制度、教室進修制度、教室參加各類競賽制度等；設(shè)備管理類包括設(shè)備采購制度、設(shè)備日常保養(yǎng)制度、設(shè)備維修制度、設(shè)備報廢制度、安全事故上報制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程等；材料管理類包括材料采購制度、材料進出庫管理制度、材料日報表制度、材料庫房管理制度等；工量具管理類包括工量具采購制度、工量具進出庫管理制度、定期計量保養(yǎng)制度、報廢制度、工量具使用規(guī)范等；對外服務(wù)類包括對外合作項目管理制度、對外服務(wù)標準、對外服務(wù)項目流程等。
2、管理文化建設(shè)流程
參照優(yōu)秀汽車維修企業(yè)管理制度，借鑒示范學�；毓芾砦幕�(jīng)驗，聯(lián)系學校實訓基地實際，制定實訓基地管理機制與管理制度草案；
組織專家和學校高層、汽車專業(yè)帶頭人及實訓老師討論，形成實訓基地管理運營方案。
